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原标题:教育心理学:为什么斯金纳说为了维持行为应当

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  2017-10-22展开全部强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳(Burrhus Frederic Skinner)等人提出的一种理论,也叫操作条件反射理论、行为修正理论

  强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论,也称为行为修正理论或行为矫正理论。斯金纳于1931年获得哈佛大学的心理学博士学位,并于1943年回到哈佛大学任教,直到1975年退休。1968年曾获得美国全国科学奖章,是第二个获得这种奖章的心理学家。斯金纳认为人是没有尊严和自由的,人们作出某种行为,不做出某种行为,只取决于一个影响因素,那就是行为的后果。他提出了一种“操作条件反射”理论,认为人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现;不利时,这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响粻矗纲匪蕺睹告色梗姬行为的后果,从而修正其行为。

  最早提出强化概念的是俄国著名的生理学家巴甫洛夫,在巴甫洛夫经典条件反射中,强化指伴随于条件刺激物之后的无条件刺激的呈现,是一个行为前的、自然的、被动的、特定的过程。而在斯金纳的操作条件反射中,强化是一种人为操纵,是指伴随于行为之后以有助于该行为重复出现而进行的奖罚过程。

  巴甫洛夫等的实验对象的行为是刺激引起的反应,称为“应答性反应( respondents) ”。而斯金纳的实验对象的行为是有机体自主发出( emitted) 的, 称为“操作性反应( operant) ”。经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习,斯金纳把这类学习称为“S( 刺激) 类条件作用”。另一种学习模式,即操作性或工具性条件作用的模式, 则可用来解释基于操作性行为的学习, 他称为“R( 强化) 类条件作用”,并称为“S-R” 心理学理论。

  2017-10-23展开全部处分、降级等,有时不给予奖励或少给奖励也是一种负强化。正强化的方法包括奖金、提升、安排担任挑战性的工作,从而加强这种行为;负强化是指为了使某种行为不断重复。

  斯金纳所倡导的强化理论是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。所谓强化,它使职工有一个最好的机会在各种明确规定的备择方案中进行选择,正强化就是奖励那些组织上需要的行为。管理人员的职责就在于通过正负强化手段去控制和影响职工的自愿行为,一种行为必然会有后果,而这些后果在一定程度上会决定这种行为是否重复发生,它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上、给予学习和成长的机会等。

  缺点:强化理论所说的控制,主要是指从外部加给人的环境因素。至于这种外部因素如何通过人的认识和心理而起作用,强化理论则没有着重地加以说明,并不是对职工进行操纵,相反、改善工作条件和人际关系,就应采取正强化的办法反复加以控制。如果要消除某些不利行为,就采取负强化的办法使之削弱。这种控制和改造职工的行为:强化理论有助于对人们行为的理解和引导。因为有点。为此,管理人员为使某种行为重复出现、对成绩的认可、表扬,从其最基本的形式来讲,指的是对一种行为的肯定或否定的后果(报酬或惩罚),减少或消除施于其身的某种不愉快的刺激。负强化的方法包括批评

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